Việc lắng nghe, đánh giá lớp học là việc thường tình của giáo viên. Trước đây, giáo viên luôn tin rằng chìa khóa của việc nghe trong lớp là từ “nghe”.Trong các lớp học mở, giáo viên luôn ngồi lặng lẽ ở mọi góc lớp, ghi chép, quan sát giáo viên và học sinh, rà soát lớp học và tự cô lập mình khỏi lớp học.
Trong cuốn sách “Điều bạn cần nhất khi nghe lớp”, lời khuyên của tác giả dành cho giáo viên là: Giáo viên nghe lớp cũng có thể tham gia giảng dạy trên lớp.Tác giả cho rằng giáo viên giảng dạy phải là người cộng tác giữa sinh viên và giáo viên giảng dạy. Là một tài nguyên giảng dạy quan trọng, giáo viên giảng bài còn có thể tham gia giảng dạy trên lớp với tư cách là giáo viên vào những thời điểm quan trọng, lựa chọn thời gian và nội dung để giúp giáo viên hoàn thành tốt hơn nhiệm vụ giáo dục và giảng dạy.
Vậy trong các bài giảng hàng ngày, giảng viên nên tham gia giảng dạy trên lớp của giảng viên như thế nào cho phù hợp?1. Là người hỗ trợ học sinh - hợp tác và tương tác.Để không ảnh hưởng đến phương pháp sư phạm thông thường của giáo viên và học sinh, giáo viên dự giờ giảng nên đi vào tâm trí học sinh và đôn đốc các em tập trung nghe giảng xem các em đã đột phá được trọng điểm, giải quyết khó khăn chưa; giáo viên tham dự bài giảng cũng có thể coi mình là người học, người tham gia, người giúp đỡ học sinh tham gia hợp tác với học sinh để khám phá và giải quyết vấn đề ở một mức độ nhất định; 2. Hãy là người cứu hỏa của giáo viên - giải quyết vấn đề và giải quyết vấn đề.
Người có học vấn cao là thầy giáo, người chính trực là gương mẫu.Hiệu trưởng là người thầy của các giáo viên. Bằng việc đến lớp, nghe giảng, đánh giá lớp, tham gia hoạt động giảng dạy, nghiên cứu..., hiệu trưởng có điều kiện đưa ra các quyết định quản lý khoa học, hiệu quả, từ đó thúc đẩy cải cách chương trình giảng dạy một cách hiệu quả, làm cho quan niệm cải cách chương trình giảng dạy ăn sâu vào tâm trí mỗi giáo viên, biến việc đổi mới việc dạy học trên lớp trở thành một yêu cầu có ý thức của giáo viên, từ đó giành được quyền nói và chỉ huy trong giáo dục.Vì vậy, tác giả khuyến cáo giáo viên nên có sự đồng cảm khi lắng nghe lớp học, hiệu trưởng và giáo viên nên lắng nghe lớp học của nhau.
Loại trải nghiệm nghe giảng theo quan điểm này thực sự đáp ứng được nhu cầu của giáo viên.Giáo viên đánh giá hiệu trưởng khác nhau ở góc độ giới thiệu bài giảng và chuyển giao kiến thức trọng tâm cũng như các giáo viên khác.Khi hiệu trưởng bước lên bục giảng và tham gia giữa giáo viên và học sinh, ông không chỉ huy động được sự nhiệt tình của giáo viên tham gia cải cách chương trình giảng dạy mà còn hiểu được nội dung cụ thể và khó khăn thực tế trong công việc của giáo viên. Vì vậy, việc hướng dẫn giảng dạy sẽ có mục tiêu hơn.
.jpg)
