10. Bạn cũng có thể chủ động lắng nghe lớp hiệu trưởng.
Tất nhiên, hiệu trưởng có thể hiểu được năng lực, trình độ học tập, giảng dạy của giáo viên bằng cách nghe giáo viên giảng bài, nhưng việc giáo viên nghe giảng trên lớp thông thường của hiệu trưởng cũng là cơ hội để học hỏi, suy ngẫm và trau dồi.Giáo viên lắng nghe các lớp học của hiệu trưởng, điều này ở một mức độ nhất định sẽ tạo ra bầu không khí thảo luận sôi nổi trong trường và thúc đẩy sự phát triển chuyên môn của giáo viên.Cụ thể được thể hiện ở: 1. Đẩy mạnh đào tạo.Lắng nghe các lớp học của hiệu trưởng có thể giúp giáo viên tìm hiểu thêm về phong cách giảng dạy, phương pháp giảng dạy và nghệ thuật giảng dạy của người lãnh đạo, vô hình trung đóng vai trò như một hình mẫu và hướng dẫn cho việc giảng dạy của giáo viên, đồng thời có thể thúc đẩy và thúc đẩy sự phát triển chuyên môn của giáo viên;2. Thúc đẩy sự phản ánh. Sau khi giáo viên lắng nghe lớp của hiệu trưởng, có nhiều khía cạnh đáng được suy ngẫm. Họ không chỉ có thể suy ngẫm về những thành công và khuyết điểm trong cách dạy của mình so với cách dạy của chính mình mà còn suy ngẫm về những gì đáng tranh luận; 3. Thúc đẩy các cuộc thảo luận.Thảo luận là một hành vi cụ thể hóa sau khi suy ngẫm. Thông qua thảo luận, bạn có thể cải thiện triết lý giảng dạy của mình và hình thành các ý tưởng giảng dạy được cá nhân hóa; 4. Cơ cấu khởi động.Về các biện pháp thúc đẩy sự phát triển chuyên môn của giáo viên, nghiên cứu tại trường đóng một vai trò thay thế và giáo viên lắng nghe bài giảng của hiệu trưởng là một phương tiện tốt, có thể bình thường hóa và tuần tự hóa các hoạt động giảng dạy và nghiên cứu tại trường.
11. Nghe bài giảng và chú ý đến sự hào hứng bên ngoài văn bản.
Lớp học cần được mở rộng một cách sinh động và hiệu quả, có thể khiến lớp học ngấm ngầm chảy như dòng nước sống.Giảng viên chúng ta nên căn cứ vào văn bản và chú ý đến những điểm nổi bật bên ngoài văn bản, lắng nghe và đánh giá bài giảng một cách khách quan, đồng thời thông qua sự đồng cảm, quan sát lẫn nhau và học hỏi điểm mạnh của nhau, cả người hướng dẫn và giảng viên đều có thể hiểu rõ và thu được lợi ích.
Vậy chúng ta nên chú ý đến loại kiến thức liên quan nào ngoài nền văn minh trong các bài giảng?Bao gồm 1. Chú ý đến bông hoa tái hiện hoàn cảnh; 2. Chú ý đến hoa báo trước tình cảm; 3. Chú ý đến hoa mở rộng văn bản; 4. Chú ý đến bông hoa đột phá những điểm chính và khó khăn.
12. Ghi chép bài giảng và tích lũy chi tiết các đặc điểm giảng dạy.
Như người ta thường nói: Một trí nhớ tốt còn tệ hơn một bài viết dở.Ghi chép cẩn thận là một công việc vô cùng quan trọng đối với người nghe trong quá trình giảng bài.Trong giai đoạn quan sát trên lớp, người nghe phải “thực hành”, tức là ghi lại cảm xúc của mình và ghi lại ngắn gọn, tập trung những nội dung chính đã nghe, đã thấy, đã nghĩ cũng như các chi tiết giảng dạy. Vậy chúng ta có thể chú ý và ghi lại những khía cạnh nào của chi tiết lớp học?1. Ghi lại những điểm tinh tế của thầy; 2. Ghi lại những ưu điểm, khuyết điểm của giáo viên; 3. Ghi lại sự nhầm lẫn của học sinh; 4. Ghi lại những hiểu biết và khám phá độc đáo của học sinh; 5. Ghi lại cảm hứng lóe lên trong bài giảng.
.jpg)
