Gợi ý từ thứ 9 đến thứ 12 trong Chương 1 “Điều gì cần thiết nhất cho các lớp nghe hàng ngày” đều là những chi tiết mà chúng ta phải chú ý khi đến lớp nghe.
1. Nên tập trung nghe bài giảng ở đâu?
1. Chú ý đến kết quả học tập của học sinh.Chú ý đến trạng thái cảm xúc của học sinh, quan sát xem giáo viên có kích thích được động cơ, hứng thú học tập của học sinh hay không và liệu học sinh có thể cống hiến hết mình cho việc học với trạng thái tinh thần trọn vẹn hay không; chú ý học sinh tham gia đầy đủ vào hoạt động dạy học, toàn diện, toàn tâm; chú ý đến trạng thái giao tiếp của học sinh.
2. Chú ý thực hiện mục tiêu giảng dạy.Một dấu hiệu quan trọng của mg là mức độ đạt được mục tiêu giảng dạy trong lớp cao.
3. Chú ý đến việc phát triển nguồn lực khóa học.
4. Chú ý đến việc lựa chọn chiến lược dạy học.Chú ý đến chiến lược giảng dạy tự chủ của giáo viên, chủ yếu xem giáo viên có cho phép học sinh tự học những gì học sinh có thể tự học hay không; liệu giáo viên có khuyến khích học sinh thể hiện những gì học sinh có thể tự thể hiện hay không; liệu giáo viên có để học sinh làm những gì học sinh có thể tự làm hay không; liệu giáo viên trong lớp không chỉ giải phóng đôi tai của học sinh mà còn giải phóng não, miệng và tay của học sinh; lắng nghe nhận xét Trong giờ học, cần chú ý xem giáo viên có tổ chức và hướng dẫn học sinh thực hiện học tập dựa trên nghiên cứu một cách hiệu quả với đặc điểm là tìm tòi hay không; Cần chú ý đến việc thúc đẩy các chiến lược giảng dạy, chủ yếu là xem liệu giáo viên có thể đưa ra những phản hồi kịp thời và có giá trị về quá trình học tập và thái độ cảm xúc của học sinh hay không, đồng thời phát huy đầy đủ vai trò của việc đánh giá lớp học trong việc hướng dẫn, động viên, chẩn đoán và phản ánh việc học tập của học sinh.
2. Biến việc nghe bài giảng thành một thú vui nghệ thuật.
Biết thì tốt hơn là biết.Nghe một lớp học cũng giống như xem biểu diễn nghệ thuật, xem đầu bếp nấu ăn, đọc một bài báo, xem một trận bóng đá... Tóm lại, nghe một lớp học phải là một quá trình học hỏi, chia sẻ kiến thức, trí tuệ, chuyên môn và ý tưởng. Nghe lớp cũng là một quá trình đánh giá cao công sức sáng tạo của người khác và đó là một niềm vui thú tuyệt vời.
3. Quan điểm nghe giảng khác nhau tùy theo người nghe.
Khi nghe lớp, chúng ta phải trải nghiệm nó từ những góc độ khác nhau. Khi nghe lớp, chúng tôi đứng ở những góc độ khác nhau, thái độ, cảm xúc cũng khác nhau. Những quan điểm khác nhau đạt được những điều tuyệt vời khác nhau.
4. Khi nghe bài giảng và bình luận, bạn có thể làm theo cách tích cực và tiêu cực.
Nói một cách đơn giản, khi nghe lớp đánh giá cần bình luận công khai và thảo luận riêng.Thảo luận cởi mở có nghĩa là coi trọng công sức của giáo viên ở nơi công cộng, cố gắng tìm ra những điểm sáng trong giảng dạy, đồng thời chỉ ra những sai sót ở một hoặc hai điểm chính một cách hợp lý để tạo cho học sinh cảm giác thành công; thảo luận riêng có nghĩa là thảo luận và trao đổi trực tiếp, cho phép người đánh giá liên lạc riêng với giáo viên, tổ chức một cuộc họp ngồi và tiến hành các cuộc thảo luận bình đẳng để học hỏi lẫn nhau và thúc đẩy lẫn nhau.Người đánh giá nên phân tích chi tiết những thiếu sót của học sinh, đồng thời học sinh cũng nên lấy sự hoàn thiện và phát triển làm định hướng giá trị, đồng thời chủ động đặt câu hỏi cho riêng mình để tìm kiếm sự giúp đỡ và rút ra bài học, bất kể thể diện.
.jpg)
.jpg)
